Oposiciones de Educación Física: ¿estás realmente preparado/a?

Imagina la escena. Te has presentado a las Oposiciones de Educación Física. El día de la prueba, estás sentado/a frente al tribunal y te lanzan una pregunta que no esperabas. En ese momento no importa cuántas horas has estudiado, sino si te has preparado para ese momento.

Y ahí está la clave de todo lo que te voy a contar: a las oposiciones de EF no se llega solo «sabiendo», se llega sabiendo hacer. En nuestra profesión no se aprende a mejorar leyendo sobre el entrenamiento, sino entrenando. Pues opositar es exactamente igual.

Ahora que estamos a tiempo, te propongo realizar un chequeo sincero, sin trampas, de tres bloques. Si haces «tick» en cada uno de ellos, ¡enhorabuena! Si alguno te escuece, mejor saberlo hoy que el día de la prueba.

1. Tu temario Oposiciones de Educación Física: fresco, vivo y entrenado

Un temario no es un montón de folios que llevan tres años en una carpeta. Un buen temario respira, y eso significa que:

• Está actualizado. Lleva la normativa vigente y, muy importante, el decreto de tu comunidad. No basta con nombrarlo: tienes que moverte por él con soltura.
• Tiene voz propia. Autores, enfoques, referencias que demuestran que entiendes la materia, no que la has copiado.
• Se puede memorizar. Si un tema es tan denso que ni tú lo retienes, no sirve. Sintetiza, estructura, hazlo tuyo.
• Está organizado por bloques. Fisiología, entrenamiento, deporte, salud, didáctica… Cuando estudias por bloques empiezas a ver conexiones entre temas, y esas conexiones son oro para el supuesto práctico y la defensa oral.

Y ahora lo que casi nadie hace: escribirlo en el tiempo real de la prueba. Saberte un tema y plasmarlo en papel contra reloj son dos habilidades distintas. Una se estudia, la otra se entrena. Cronómetro, papel y a practicar, una y otra vez.

Hazte esta pregunta: si hoy me pusieran un tema delante, ¿podría escribirlo completo, bien estructurado y actualizado en el tiempo que me dan?

2. El supuesto práctico: la prueba que separa a los que «saben» de los que saben hacer

Aquí es donde muchos opositores con muy buen material teórico se quedan en el camino. El supuesto práctico hace criba porque te pide algo muy concreto: diseñar una sesión o resolver un caso de aula de Educación Física, con criterio didáctico y en tiempo limitado (2 horas).

¿Qué quiere ver el tribunal?

• Que piensas como docente. No se trata de lanzar una lista de juegos chulos, ni de soltar una parrafada teórica sin fundamento, sino de justificar qué haces, por qué y para qué.
• Que lo conectas todo. Temario, autores, decreto… La práctica es la teoría llevada al patio.
• Que es real. Una sesión que se pueda hacer de verdad, con un grupo de verdad, en un espacio de verdad. Nada de ficciones ni de propuestas de catálogo que nadie podría ejecutar un martes a tercera hora con 23 alumnos.
• Que cierras bien la prueba. Con unas buenas conclusiones, que recogen lo esencial de tu propuesta.

¿La receta? Hacer supuestos completos de convocatorias anteriores, muchas veces, y revisarlos después con ojo crítico. Los supuestos que solo lees resueltos no te preparan; los que sudas, sí.

Hazte esta pregunta: ¿cuántos supuestos he resuelto yo, entero y contra reloj? No los que he leído: los que he hecho.

3. La defensa oral: la que debes ensayar mil veces

Este es el bloque que da más vértigo, y también el que más puedes controlar. Vas a defender tu programación ante especialistas que quizás saben más que tu de Educación Física, pero te digo una cosa, nunca van a saber más que tú de tu propia programación, porque es tuya. Y eso, quiero que te lo digas a ti mismo/a, «¡soy la persona que más sabe de mi programación!»

Y se domina practicando muchas veces:

• Solo/a. En voz alta, con cronómetro, incluso grabándote.
• Delante de tu familia, tu pareja o tus amigos. Pídeles que sean sinceros, y al final déjales que te pregunten, buscamos fisuras para trabajarlas y mejorar.
• Ajustando tiempos y tono. Ni quedarte corto ni pasarte. Cuida la voz, las pausas, la mirada (muy importante). Se tu mismo/a, natural y auténtico/a.
• Haciendo atractivo lo que cuentas. El tribunal escucha muchas defensas. La tuya tiene que merecer atención. Prepara una buena introducción, engancha al público desde la primera frase.
• Con pasión. Vende tu producto como si te fuera la vida en ello. Es tu proyecto, tu forma de enseñar. Transmite entusiasmo, porque quien lo escucha quiere ver a alguien a quien le gustaría tener de compañero/a.

Una defensa ensayada mil veces suena segura, natural y vibrante. Una defensa improvisada suena a lo que es.

Hazte esta pregunta: ¿soy capaz de transmitir la pasión que siento?

Entonces, ¿estás realmente preparado/a?

Responde con sinceridad:

1. ¿Tengo un temario actualizado y lo he practicado escribiendo en tiempo real?
2. ¿Sé resolver un supuesto práctico realista, con criterio didáctico, en 2 horas?
3. ¿He ensayado mi defensa hasta que me sale con naturalidad y entusiasmo?

Si has dicho sí a las tres, enhorabuena: estás en el camino. Si alguna te ha hecho dudar, no es una mala noticia, es una hoja de ruta. Ya sabes dónde poner tu energía a partir de mañana.

Porque esto no va de talento, va de entrenamiento. Y de eso, sé un rato.

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¡Ánimo, tú puedes!

Un saludo,

Rober Arrarte

El Rincón de la OPE – Preparación Oposiciones EF